L’action de Migrations & Développement s'inscrit dans le programme national "d'école non formelle " mis en place par le Ministère marocain de l'Education Nationale. En ville, les enfants de familles pauvres sont obligés de travailler très tôt pour participer à la subsistance de la famille. En zone rurale, l'absence de structure vient s'ajouter au travail des enfants, en particulier des filles.
Deux millions et demi de jeunes âgés de 8 à 16 ans n’ont jamais fréquenté l'école ou l’ont quittée avant la fin de la scolarisation obligatoire.
Devant l'ampleur de la tâche et la faiblesse de moyens, le Ministère de l'Education Nationale a décidé de faire appel à la Société Civile. Depuis septembre 1998, le « programme d’accès à la scolarisation des populations rurales défavorisées » constitue à ce titre une des actions prioritaires de M&D.
Dans le cadre de ce programme d’éducation, Migrations & Développement a proposé la construction, la mise en place et le suivi d’écoles rurales dans la province de Taroudannt.
Les enfants entre 8 et 16 ans, qui n’ont jamais été à l’école ou qui l’ont quittée précocement, sont le public prioritaire des écoles non formelles. Ces classes sont également ouvertes aux enfants de moins de 8 ans ainsi qu’aux adultes. Des animateurs –éducateurs, originaires des deux provinces où se situent les programmes sont spécialement recrutés par Migrations & Développement. Ces animateurs-éducateurs suivent des formations 2 à 3 fois par an pour valoriser les pratiques didactiques et sociales observées sur le terrain.
Pour l‘année scolaire 2000-2001, 725 personnes ont bénéficié de ce programme dont 514 enfants. 80% de l’ensemble des bénéficiaires sont des femmes ou des filles.
A ce jour, il est possible de recenser deux axes principaux d’enseignement dispensés dans les écoles non formelles :
- l’alphabétisation et l’enseignement valorisant l’environnement immédiat,
- l’éducation au développement.
La sensibilisation à l’environnement social, géographique, économique et humain du village vise à mobiliser la société pour le changement et pour le développement. De ce fait, les animateurs éducateurs, seules personnes instruites dans les villages, se voient de plus en plus sollicités et consultés par les populations locales.
Avec l’aide de Migrations & développement, les villageois, qui souhaitent construire une école, se mobilisent pour réunir les matériaux et la main d’œuvre nécessaire au chantier. La participation du village consiste à apporter différents types de matériel (sable, caillasse, etc.) et de mettre à disposition les ouvriers du village. M&D finance l’achat des matériaux (ciment, tuyauterie, etc.) et élabore en collaboration avec le ministère de l’éducation nationale et les villageois, les plans des futures classes.
Migrations & développement a déjà contribué, en partenariat avec le Ministère de l’éducation nationale et les Communes rurales de la province de Taroudannt, à l’implantation de deux collèges ruraux à Aït Abdellah et Tataoute.
L’implantation de collèges ruraux dans les régions d’intervention du « Programme de scolarisation des populations rurales défavorisées du sud marocain » consiste à favoriser l’émergence de lieux d’apprentissage scolaire, de formation au développement, à la vie citoyenne et aussi d’apprentissage professionnel.
Les évolutions remarquées au fil de ces dernières années dans les politiques d’éducation marocaines permettent de penser qu’une réflexion plus globale sur l’éducation est en train d’émerger dans cette région du Maroc.